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学好历史 看这一篇就够了

文章来源: LOLs11外围竞猜发布时间:2021-09-16 17:32
本文摘要:全文共6528字 | 看完或许需要15分钟 全文导图 说起文科,总能给不相识文科学习的人一种错觉——文科只需要好好背书就可以了,背的越多分就越多,不需要怎么做题。水平稍高的文科生都知道这是一句谬论。为什么?为什么文科不行能单纯通过背诵影象提分?我们高中学习的直接目的即是提高高考分数,那么高考的考察方式是什么?林林总总的题目。 除此之外再也没有其他类型的考察方式。但凡你做过题你都市明确一件事情:做题完全不等同于默写,无论是选择题还是主观题。

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全文共6528字 | 看完或许需要15分钟 全文导图 说起文科,总能给不相识文科学习的人一种错觉——文科只需要好好背书就可以了,背的越多分就越多,不需要怎么做题。水平稍高的文科生都知道这是一句谬论。为什么?为什么文科不行能单纯通过背诵影象提分?我们高中学习的直接目的即是提高高考分数,那么高考的考察方式是什么?林林总总的题目。

除此之外再也没有其他类型的考察方式。但凡你做过题你都市明确一件事情:做题完全不等同于默写,无论是选择题还是主观题。

那么这个事实就已经决议了文科不行能单纯通过背书提分。那么我们又要进一步相识,题目是什么?题目是怎么来的?为什么单纯通过背书不行能提分?题目就是出题人想要考察你对某个知识点的明白水平,从而去搜寻能够构建表示这个知识点的质料信息,再去思考你的掌握水平低下时你会选择什么选项(即四选一中的其他三个错误选项),以及该知识点组成的唯一正确选项。例如2020年全国卷一的历史选择题第一题,通过例子,你应该能够更好的明白我在说什么。

24.据《史记》纪录,春秋时期,楚国国君熊通要求提升爵位品级,遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地域都归附了楚国,“而王不加位,我自尊耳”“乃自立,为(楚)武王”。这讲明其时周朝:A.礼乐制度不复存在  B.王位世袭制度消亡 C.宗法制度开始解体  D.分封制度受到挑战谜底:D这道题很简朴,知识点也很明确——春秋战国时期,分封制逐渐瓦解瓦解。

为了论证这个结论,出题人需要去寻找能够表示那些真正明白这个知识点的人选择出正确的谜底,那么他是怎么做的?首先去史书里找质料:01.春秋时期。02.楚国国君要求提升爵位。

(他已经是诸侯了,再提升就是王,与周王并立了,这是一种僭越行为)03.熊通对周王说周边地域都已经归顺我了,你还不给我提升爵位,你不给我提,我便自己提,于是自己也成了与周王同品级的“王”,即其时品级体系中的最高品级。他提出当王的理由是什么?楚国周边地域都归顺了楚国。

但在分封制下,诸侯有几多领土是周王给诸侯划的,划定几多就几多,但楚国居然让周边其他同为周王分封的诸侯国归附了楚国,扩张其领土。这不就是显着的挑战了分封制的权威么。

这涉及到了什么?“分封制的内容” 这一知识点。我们先不讨论做题技巧,用最基本的解题方法,也就是依靠课内知识解题:A 礼乐制度不复存在:首先礼乐制度的课本内容是:为了更好的维护分封制和宗法制形成的统治秩序,西周还制定了种种礼乐制度,对贵族日常的政治社交运动制定规则和仪式,并配备有特定的音乐。

(强调:什么品级就适用于什么样的仪式和乐,如周王才气听64人演奏 诸侯只能16人)这里熊通要求的是封爵,是日常的政治社交运动么?显然不是。其次,春秋时期,周王还拥有一定的权威,到了战国时期,礼乐制度才真正的走向完全的瓦解。

这又是一个清除它的理由。B 王位世袭制消亡:即周王之子继续王位的制度。质料熊通的行为和他有关系么?无关C 宗法制度解体:宗法制的实质是以父系血缘关系的亲疏来维系政治品级,牢固国家统治的制度(课本原文)强调的是血缘关系所形成的政治品级体系。

(世卿世禄制)那么周王和他有血缘么?是父子关系么?显然不是,清除。也就是说,如果完全根据课内知识解题,4个选项就能够体现出你对4个知识点的明白水平有多高,出题人即是使用这种方式考察你的知识水平。

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如果不知道土地是分封制起初就划分的,也就不能够明白熊通的这种行为其实是对分封制的一种僭越和挑战。(固然这道题过于简朴,完全不用明白也能做得出来。)通过上面的例子也便能够得出结论:与其说文科注重背诵,不如说文科注重明白,掌握知识点的关键所在。你让一个没有经由刻意训练的人去读课本原文,如:“宗法制的实质是以父系血缘关系的亲疏来维系政治品级,牢固国家统治的制度。

”他是掌握不到宗法制的焦点在于血缘关系四字的。背诵只能发挥让你知道和记着这个知识点的作用,而真正能够让你掌握知识点的,在于明白,而考试中两者都需要,但许多同学都只做到了前者而忽略后者。固然背诵也是不行或缺的,纵然你明白了这个知识点,可是你之后便忘了,那么在高考中你也一样想不起来相关知识点,可是明白才是真正意义上的学习知识。

知识和做题的关系:知识是做题的前提,没有知识,任何做题技巧都无用武之地,而且在没有知识的情况下,也很难掌握几多做题的技巧。而高考真正的考察方式,就是做题。但岂非做题和知识一定是割裂的嘛?那你一定不知道做题就是一种以战养战的学习方法:题目就是在考察你对知识的认知水平,题目自己就涉及知识,你在做题中自己也是另一种形式的学习知识,就如同在上文中论证文科学习对明白的需求要高于背诵一样,题目自己就是论证这个知识点的依据:好比通过24题,你明白了:分封制早已把诸侯国的土地划分好了,诸侯私自吞并同为诸侯的国家以扩张自己的领土是对分封制的挑战。

你在做题的历程中自己就在明白,这就是为什么做题能够真正的提高你的水平:题目在倒逼你去思考。经由刻意训练的人,会运用大脑中的一切信息去思考为什么?为什么这个会对?为什么这个会错?为什么?你不问自己为什么,你就永远不会去解答,因为你自己就没有提出问题,但题目恰好就提出了问题,问你:为什么?其次,因为题目自己就是知识点,如果你对知识点有欠缺,在做题后,你改错查阅谜底剖析的时候,你自己就积累了知识:礼乐制度强调规则仪式强调品级对应礼仪和音乐,质料的这种行为不属于礼乐制度的领域。

你知道什么时候使用它,什么时候不使用它,你知道了它的使用条件。如果你积累下来,100道选择题如果不重复,便会考察400。


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